小学数学怎么评课？
我讲两节课的例子吧，都是我在听公开课的时候记的。这些例子是我根据听课记录写的，可能有些细节有出入。不过没关系，大家可以做个参考。 首先来说第一节，这节是苏教版二年级上册《认识线段》，这位老师上课的结构是这样的： 整堂课的结构是“引入——新知——练习”。这个课堂结构是没有问题的，很多课上成这样就可以了。这个课的主要问题在于课堂的生成性内容太少，课堂上的练习设计没有难度，导致学生的思维没有得到很好的训练。
下面我来具体说一说这堂课： 这堂课开始于一个游戏，学生通过比一比的方法得出长度单位“米”的概念。这里有一个问题，就是教师有没有给学生充分的活动时间，让我印象比较深的是有一位同学上讲台比的长度明显不正确（他把1米多长的绳子当做1厘米），但是老师并没有及时校正他的错误，而是把这个错误继续下去了。其实，在这里可以让学生停下活动，统一标准后继续游戏，这样更能体现科学的严谨性。 接下来是小组讨论，然后老师展示两种测量工具——皮尺和卷尺，并介绍量规的重要性。这部分的内容是可以再充实一些的。为什么一定需要量规呢？因为尺子本身是有误差的，如果只凭肉眼感知，误差很大，必须用量规来测量，才能尽可能减小误差。
新课的部分主要是让学生动手做。在制作线段时有两个需要注意的地方，一是度量的时候应该把0刻度对准起点，二是度量结果应该四舍五入。这节课老师都有提到，但感觉学生对于这两个重点的掌握不是很扎实，后续的练习都反映出来这个问题。 这节课的练习设计一共有4个，分别是对应着本课时的四个学习目标。
第一个练习是判断对错，这个练习设计的很好，既能检验学生对基础知识的掌握情况，又能让学生动脑思考。第二个练习是将线段进行度量、画图、计算，并用语言表述过程。这个练习的设计很好，能较好地考察学生的综合程度，尤其是能否将方法和过程清晰地表述出来。第三个练习是迁移到生活中去运用，学生通过给爸爸妈妈量身高，学会正确使用尺子，并了解测量时的注意事项。这个练习非常好，能学以致用，同时也能让学生感受到数学与生活的紧密联系。第四个练习是设计一份长一点的练习纸，让学生完成。这个练习设计得很好，能够让学生充分地动手、动脑。
以上是我的听课记录，如有不当之处，希望能得到指正！