春天在哪里幼儿园说课？
内容：春天在哪里是幼儿学诗的热门选篇，本文就以《春天在哪里》为教学内容，谈谈如何对幼儿进行诗歌教学。
活动目标
1、能在教师引导下乐于参加观察活动的记录，体验探索发现的过程，培养仔细观察的习惯。
2、能注意分析事物的各个部分及其之间的关系，并从中发现一定的规律。
3、通过欣赏诗歌，培养幼儿想象力和口语表达能力。
活动准备
1、幼儿已有一定生活经验，对春天有一定了解。
2、布置观察环境：每个幼儿带一只放大镜，在老师的引导下观察幼儿园的花园、草地、树木，了解春天的样子。
活动过程
一、师：我们刚刚春天里做游戏，玩累了，现在就让我们到户外边玩边找个地方坐下来休息休息，喝口水。（引导幼儿用水杯倒水喝）师：小朋友，你发现你水杯里的水是怎么来的吗？（引导幼儿知道水是从净水器里来的）师：刚才我们喝的开水，就是从净水器里放出来的，那我们应该怎么保护这些水呢？（引导幼儿强调小心用水，不随便玩水，不浪费水）
二、师：其实，我们幼儿园里有很多东西都是自来水处理的，水处理完以后变成热水，再用到我们生活中。老师告诉你们一个秘密，其实水变的。（出示PPT，观看水变出的过程）师：你们知道这些植物吗？他们都在什么地方生长的？
三、幼：不知道。
师：让我们带着问题去春天里找答案吧！（出示主题图春天在哪里）
四、师：这张主题图中出现了哪些事物？它们是哪儿的呢？（引导幼儿说出草、花、树、鸟、太阳）师：他们都在什么地方生长的？（引导幼儿回答在花园、树上、空中等）
五、在春天里，你还发现哪些事物？（幼儿自由回答）师：他们都在什么地方生长呢？（幼儿自由回答）
教学思：
春天是萌芽的季节，是充满生机的时候。春天为万物生机盎然做了很好的铺垫。而在春天，孩子们最喜欢的是放风筝。因“风”而生“放风筝”这个活动。我这里所说的放风筝，不是让孩子单纯的拿着风筝线跑着放风筝，而是在放的过程中，完成一次收集活动，收集资料，收集有关春天的文学作品。“风筝”在此处的用意有二：其一，这个器具本身具有传播的作用，可以让孩子们放起来，在空中传阅；其二，收集资料这个活动，如同放风筝，需要有一个过程，需要收集者的耐心和细心，需要有一个明确的宗旨，就是所收集的资料，要能够代表春天这个主题。而最后的展示，可以是张贴出来，也可以是讲出来，或者表演出来。不管哪种形式，只要能凸显出春天的主题即可。