小学语文如何评课？
“教什么”“怎么教”和“教会了吗”是评价课堂教学的三维度，在课堂上教师讲授的内容（包括板书）、设计的教学流程、选择的教学方法等都属于“教什么”的范畴；教师在授课过程中体现出的设计思路与理念、对教材的重难点把握、课堂节奏的把控等属于“怎么教”的范畴；最后“学会了吗”则侧重评价学生的学的情况。这三方面的问题需要我们在观课议课时具体问题具体分析。 “教什么”——教学内容是否完整规范 （1）语文课程目标是否达到 每一堂课都具有明确的目标，课堂教学目标是否达成需要在教学中有所呈现。比如字词教学这一目标在课堂上是否能通过检查学生自读、认读的方式来实现。
（2）文本内容是否落实到位 在落实文本内容这一环节中，需要注意是否有给学生充分的时间进行自主阅读、思考，是否引导学生进行了深入地品读，是否在潜移默化中让学生学会了理解词语含义、感悟语言魅力、体会作者情感的方法。
（3）课后作业是否适当安排 根据课程内容设定适当的课后作业能够有效地检测学生对知识的掌握情况。同时结合不同的课程内容设置不同类型的课后作业也能够起到对学生学习能力以及素质的培养作用。
“怎么教”——教学方法是否恰当有效 (1)教学方式是否多样化 教师的教学方式是影响课堂教学效率的关键因素之一，在评课的过程中我们需要注意老师是否运用了启发式、讨论式、探究式、分享式、练习式等多种多样的教学方法。多种类别的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让学生拥有主动探索的欲望，有利于知识经验的积累。
(2)课堂氛围是否积极和谐 积极的课堂氛围有助于帮助学生放开思想、大胆质疑，从而提高教学质量。因此在评课时我们还需要关注教师的引导语是否具有启发性，是否能够调动学生的积极性，学生在课堂上是否有疑惑、是否有争论等等。
（3）层次分明是否突出重点 课堂教学并不是一堂课知识点的罗列，而是有主有次、有重点难点的。因此老师在授课的过程中要注意条理清晰、逻辑严密，突出重点，讲解详尽的部分可以让学生们更易于接受和理解。