小学教学反思多媒体？
一、 背景 随着计算机的普及，人们越来越重视它的应用。在课堂教学中合理地运用多媒体技术来辅助教学已成为一种必然的趋势。同时，《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“教师应当广泛获取信息，积极开发课程资源，充分运用现代信息技术，努力建设数字化学习资源库和网络平台。”在教学中合理运用多媒体进行教学是十分重要的。
二、案例——执教《鸟的天堂》 《鸟的天堂》是六年级语文下册一篇典型的说明文。原文对“天堂”的描写非常精彩，用词十分精准，但说明文中往往存在较难理解的词汇和句子。如“那‘鸟的天’确实有趣”“这一片丛林好像属于它们自己的，它们在这里狂欢”以及“它们的羽毛慢慢的松了，开始游泳”等句中的“天”“狂欢”“游”等词语，让学生很难理解。如果采用传统的教学方法，这些难点是无法突破的。
我利用网络资源制作了一份长一点的动画课件，并在课堂上适时引用课外资料来帮助学生理解。如“天”的解释就引用了《现代汉语词典》（第6版）里的解释；“狂欢”和“游泳”的教学则分别引用了梁晓声和张秋生的诗句。学生在观看课件时，注意力很集中，不少同学还做了笔记呢！下课后他们还纷纷到讲台前和我交流看法、提出问题。看来多媒体辅助教学的确能激发学生的探究热情。
三、反思本课的教学设计主要突出一个“趣”字。在教学过程中，我力求通过多媒体创设一个趣味盎然的教学情境，引导学生感受大文的奇妙之处。因此我在课前搜集了大量的图片、音频和视频素材。为了展示“鸟的天堂”的真实面貌，我还特意去图书馆查阅了相关的文献资料。虽然准备工作做得相当充分，但在实际的教学过程中还是出现了一些小问题。
首先，我对学生的预想能力估计不足。由于教学内容比较抽象，学生缺乏感性认识，有些重点难以理解。于是我设想学生可能比较难理解的部分会出现疑问，于是事先设计了相应的问答环节。没想到课堂反应特别热烈，很多问题是我预先没有料到的，这让我颇感意外。
其次，我对学生的学习程度估计过高。虽然我课前安排了一个小测验，测查学生对课文的掌握情况，但从学生的发言来看，他们对部分问题的理解比我想象中的要深入得多。这也是让我感到惊喜的地方。
最后，我的多媒体课件内容较冗长，如果在以后的设计上能够精简一些就好了。