幼儿园男女区别？
幼儿园小班的孩子性别角色发展刚刚开始起步，还处在探索阶段。3岁左右的孩子，往往按照兴趣偏好来选择玩具、活动和装扮的内容，一些“反客为主”的活动是他们性别角色探索的一部分。
尽管4岁以上孩子的性别刻板印象逐步加剧，性别行为也逐步趋向与社会对于男女规范的期待一致，但是，孩子仍然有可能在某些方面与传统的性别刻板标准不一样。因此，对于年幼儿童来说，教师和家长不用过度忧虑和干预他们的“不务正业”，要尊重他们“反串”的兴趣，不要当众去干涉、嘲笑和制止，避免伤害了他们的自尊心和自信心，甚至性别认同。可以通过私下交流、集体规范等方式，帮助孩子建立与社会性别、生理性别一致的性别认同。
虽然，5岁左右的幼儿已经逐渐表现出明显的性别刻板印象，日常物品、活动归属于“男孩”还是“女孩”已经基本达成“共识”，但是，孩子的性别刻板印象并不具有系统性和稳定性。他们可能会在某些方面选择非刻板偏向的探索和学习，比如说拿哥哥用的电动剃须刀玩过家家、学爸爸修自行车、扮新娘等也是在模仿和试探性别刻板形象。因此，对于年幼儿童来说，要尊重他们在性别刻板形象上的“微创新”，鼓励他们大胆探索性别刻板形象的多重形式。